El otro día hablaba con unos compañeros sobre el qué se debería priorizar en las edades de minibasket, al final, nos enredamos hablando de todas las categorías de formación, la primera conclusión: aplicar la regla del periódico.

Los entrenadores racionalmente son conscientes de su responsabilidad en el aprendizaje y adquisición de los diferentes elementos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos de los jugadores, así como, de inculcar valores.

Por consiguiente, los entrenadores pueden hacer mucho daño a los jugadores, sin darse cuenta.Hay entrenadores que tratan a los jugadores como objetos, y no como individuos.Muchas de sus decisiones que toman de los diferentes ámbitos, deberían ser planteadas viendo la dimensión y la escala de lo que se está tratando.

Es necesario y resulta muy útil personalizar las decisiones y los problemas imaginando que afecta de una forma directa a alguien muy cercano a nosotros.

En Green to Gold, sus autores describen que hay varias maneras de simplificar la forma de asumir las consecuencias que implican las decisiones que se toman.

Una de las maneras de personalizar las consecuencias de las decisiones, es la regla del periódico.

¿ En qué consiste la regla del periódico?.Nos debemos imaginar que una decisión que tomamos sobre el trabajo que realizamos con un jugador o que se la hicieran al entrenador, se publica en la portada de un rotativo importante, y que los padres, familiares, amigos del entrenador la leen.

¿ Qué pensarían ?.Debemos considerar las consecuencias personales que tendrán las decisiones que tenemos respecto al trabajo realizado con los jugadores, si las consideramos, nos ayudarán a valorar mejor la influencia que puedan tener.

Cuando veo jugadores que tiran, botan y/o pasan muy mal, pienso que han sido entrenados por entrenadores que los han tratado como objetos.

Estaría bien que personalicemos las consecuencias de nuestra manera de enseñar. y pensemos si a nosotros nos gustaría que nos hubieran tratado igual.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners

En la entrada de hoy voy a escribir sobre 4 objetivos principales que debemos tener como entrenadores de formación.

• Ser un formador , un educador en baloncesto 
  • Priorizar la formación del jugador por encima de cualquier otro aspecto, haciendo mejores a los jugadores de los que disponemos, y a su vez , ofrecerles oportunidades para que puedan desarrollar sus capacidades , gracias al entorno que hemos construido. Lograr un equipo será el resultado de un buen trabajo con cada uno de los jugadores, y la competición se convertirá en la ocasión idónea para plasmar los avances individuales y colectivos.
• Defender los valores del propio juego y ser un ejemplo de ello.
  • Este es el mejor objetivo a lo largo plazo que nos podemos plantear . La carrera de un jugador de baloncesto es corta, no así , la que tendrán como personas: por ello los valores que les inculquemos en estos años de práctica deportiva les servirá para toda la vida. Eso  será un legado para siempre.
• Conocer los objetivos básicos del juego , tanto en ataque como en defensa 
  • Como entrenadores tenemos la obligación de conocer el juego en todas sus facetas con nivel suficiente, entendiendo el baloncesto de forma global en su aplicación y práctica.
  • Y algo que es muy importante cuando tenemos los conocimientos , es saber transmitirlos, enseñando a los jugadores. Por ello resulta fundamental plantear tareas o juegos plenamente adaptados a la etapa de formación de los jugadores , por lo que también es importante que conozcamos las características físicas y psicológicas de nuestros jugadores.
• Saber el porqué un niño se plantea “jugar a baloncesto”, es decir , no perder de vista la dimensión lúdica y formativa que éste tiene .
  • Nuestro cometido va más allá de las enseñanzas deportivas , debiendo consideras aspectos psicológicos importantes como evitar el desinterés , no generar estrés competitivos, evitar el abandono deportivos …al igual que algunos aspectos pedagógicos prevenir el agotamiento, , estimular  la práctica, generar hábitos saludables , valores…

Jugada rápida y directa de aplicación al juego en finales de periodo, de partido y situaciones ATO (tras tiempo muerto). Se basa fundamentalmente en crear un aclarado (isolation) para el base (nº1), a partir de un stagger en el lado contrario (dos bloqueos indirectos consecutivos del nº5 y del nº2), para un pívot tirador (nº4).

El jugador nº1 penetrará a canasta (también puede finalizar con una bombita) y si recibe la ayuda del defensor del nº5, además de poder pasar al tirador del stagger (nº4, falso pívot), mirará la ocupación de las esquinas de los aleros nº3 y especialmente del nº2 que tras bloquear y apoyándose del bloqueo horizontal del pívot nº5, intentará llegar liberado al córner para un tiro de tres.

Eduardo Burgos

Colaborador de Entrenandobasket

En la entrada de hoy voy a escribir sobre el papel del entrenador como dinamizador y maestro.

Como entrenadores somos un maestro para los jugadores , incluso, y debido al fuerte elemento motivador que ejerce el deporte, el jugador escucha con mayor atención al entrenador que a sus propios maestros y profesores. Esto, que en ocasiones puede suponer una carga de responsabilidad para nosotros , no es más que un enorme entusiasmo para saber transmitir nuestro valores y filosofía.

Por todo ello, el entrenador debe ser capaz de ver (diagnosticar) y modificar (corregir), así como explorar continuamente nuevos caminos para la mejora de nuestro equipo. Tenemos que crecer como entrenadores a la vez que lo hacen nuestros jugadores.

En ese crecimiento como entrenadores existen elementos fundamentales que nunca debemos olvidar: compartir conocimientos , admitir errores, respetar , aprender de otros entrenadores , formarnos continuamente….

Y si en la tarea de enseñar y aconsejar el entrenador debe ser un MAESTRO, no es menos importante la labor de DINAMIZADOR que debe ejercer. Así tendremos que:

•  Dinamizar el grupo
  • Crear clima favorable
  • Potenciar el crecimiento de grupo
  • Trabajar las habilidades sociales
  • Reforzar valores
  • Fomentar convivencia
  • Implicar a las familias
• Dinamizar actividades
  • Desarrollar actividades
  • Promover la creatividad
  • Motivar
  • Que se adapten al participante
  • Estimular participación
  • Que generen satisfacción
  • Que atiendan al contenido o a las vivencias
• Dinamizar el entorno
  • Conocer el entorno social
  • Vincularse a él o sentirse afín.
  • Crear ambiente motivador
  • Organizar acciones positivas
  • Transmitir ILUSIÓN
• Además de observar , corrige y ayuda . Así crecerán los jugadores.
• La ilusión es el alimento del deporte en la infancia.

MAESTRO + DINAMIZADOR = ENTRNADOR

Cristina Luz

Directora Técnica del Tübingen Tigers (Alemania)

Entrenadora asistente de la selección femenina U17 de Alemania

Directora del blog coachcristinablogspot.com

“Mejore un 1% al día y en tan solo 70 días será el doble de bueno”. Alan Weiss.

Una de las cosas que más valoro, es trabajar con personas que tengan muchas ganas de mejorar.Personas con: buena mentalidad, ambición ( sana ),que no pongan excusas, que trabajen duro, humildes, que ofrezcan servicios extras, autoexigentes, con actitud positiva, que no se escondan en el » no puedo o no juego bien porque no juego muchos minutos «, resumiendo: la importancia de los valores.

He visto jugadores que han trabajado para mejorar, y cuando se entrena hay que quitarle al jugador que la idea es meter canasta, debemos centrarnos en el dominio de la técnica y la toma de decisiones, a continuación, competiremos.

La experiencia me dice que es más importante en cómo llevamos el día a día, la victoria y la derrota es irrelevante.La importancia del proceso será la que nos dará capacidad de tratar la victoria y la derrota, más vacio esté el proceso, más transcendencia tendrá una victoria o derrota.

Preguntarnos: ¿qué?, ¿cómo hacemos las cosas?, ¿cómo conseguimos hacer las cosas como queremos?.

Las personas con muchas ganas de mejorar, deben prestar atención a lo que renuncian al tomar una decisión, ya que nos ayudará a considerar todas las alternativas de una manera precisa antes de tomar esa decisión.

Las prisas son malas consejeras, el rendimiento sobre el tiempo que invertimos para mejorar es una manera eficaz de analizar los beneficios del esfuerzo, solo conoceremos el rendimiento de nuestra inversión ( esfuerzo, renuncias, horas de trabajo etc.), después de haberla realizado.

El rendimiento de toda inversión siempre se relaciona directamente con lo que cuesta esa inversión, por lo que, la valoración del rendimiento es especulativa; nunca se sabe cuál será el resultado.

Me encanta trabajar con personas que tengan muchas ganas de mejorar.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners

En la entrada de hoy voy a escribir sobre el desarrollo del talento. Ideas adaptadas de Mauro Sánchez.

DESARROLLO DEL TALENTO 

• Los clubes para la mejora del talento y del proceso formativo deben definir una identidad que oriente los objetivos y que sean la base de actuación de entrenadores , padres y directivos.
• El talento es la inteligencia que elige bien las metas y que pone en juego conocimientos , emociones y virtudes para conseguirlos y ampliar su capacidad de acción mediante el deseo de mejorar.
• El desarrollo armonioso de las funciones ejecutivas está relacionado con una buena calidad de vida, mayor rendimiento académico, y deportivo , así como una relación saludable con los otros.
• El desarrollo del talento se puede conseguir mejorando la salud, creando entornos de aprendizaje placenteros y generando sentimiento de pertenencia al grupo entre otras cosas.
• El desarrollo del talento es un proceso sistémico multidimensional.
• El talento está al final del proceso y hay que distinguirlo de las capacidades naturales o dones que posee el individuo al inicio del proceso.
• Los clubes deben configurar programas deportivos socioemocionales y saludables para generar sentimientos de autoeficacia , de pertenencia al grupo , con retos y diversión.
• La psicología cognitiva junto con la ética constituye un marco de referencia óptimo para el desarrollo del talento.
• El desarrollo del control inhibitorio , las estrategias motivacionales y metacognitivas generarán un contexto apropiado para la autorregulación del aprendizaje haciendo que el jugador sea proactivo en el aprendizaje.

“El talento no es un don celestial , sino el fruto del desarrollo sistemático de unas cualidades especiales”, José María Rodero.

Cristina Luz

Directora Técnica del Tübingen Tigers (Alemania)

Entrenadora asistente de la selección femenina U17 de Alemania

Directora del blog coachcristinablogspot.com

“Pensar es fácil, actuar es difícil.Actuar como uno piensa es lo más difícil”.

Hay una gran distancia entre la teoría y la práctica.La primera, abarca desde un conjunto de principios que explican una temática hasta las reglas que se necesitan para conseguir un determinado objetivo.

Muchos entrenadores hemos asistido a clínics, visto vídeos, escuchado a otros compañeros, leído libros etc. Todos sabemos la teoría.

Cuántas veces hemos escuchado hablar de una manera de hacer, y después cuando vemos a sus jugadores en la pista, vemos otra cosa, distinta a la teoría expuesta anteriormente.

Creo en los que hacen en su día a día, aplican la teoría para conseguir sus objetivos, porque la práctica es la combinación de pensar y actuar.Cuando actuamos, obtendremos un resultado positivo o negativo, pero, ¿cómo llegamos aquí?.

La teoría y la práctica están distanciadas  una de la otra, y necesitamos conectarlas, será necesario un método.Este nos servirá pasar de la teoría a nuestra realidad.Tener una metodología nos ayudará a ganar confianza y eficiencia en lo que desarrollamos, así como nos dará un marco y espacios para pensar, crear y tomar decisiones.

Para alcanzar los objetivos de resultado debemos adquirir unos objetivos de realización, el aprendizaje para conseguir estas herramientas, que nos llevarán a nuestro objetivo, requiere un proceso de construcción y también de desconstrucción, siendo determinante, el cómo utilizamos nuestro cuerpo  y la mente.

Las herramientas que adquieran nuestros jugadores, no solo ayudarán a resolver situaciones problemáticas, sino a ser más creativos.Por otra parte, no les servirá de mucho a nuestros jugadores, tener herramientas, sino aprenden a cómo y cuándo se utilizan.

Necesitamos a más entrenadores que hagan lo que dicen.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners