El otro día comentábamos con otros entrenadores, la dificultad que tienen algunas jugadoras para aprender, y los métodos que podemos utilizar para ayudarlas a mejorar esa capacidad de aprendizaje.

Una de las conclusiones fue, que la jugadora debe experimentar y probar maneras distintas de hacer las cosas. Algunas veces tendrán éxito y en otras fracasarán, pero lo importante es el aprendizaje del proceso.

Desde el que querer cambiar al cambio en la adquisición de un elemento de aprendizaje hay: una inversión de tiempo, una zona de confort y una zona de aprendizaje.

Requisitos:

1. Querer cambiar: no podemos obligar a nadie a cambiar, la jugadora necesita que se le dé la oportunidad de elegir cómo cambiar.

2. ¿Qué necesita el cambio? y ¿Qué implicaciones tienen que cambiar?.

3. Si uno se limita a dar órdenes, no hay intercambio.

4. Necesitamos el compromiso de llegar hasta el final.

5. Zona de aprendizaje: es un lugar incómodo, desconocido, con miedo al error y amenazante respecto al carácter de la jugadora.

6. El entrenador debe ayudar a la jugadora a gestionar el temor y la ansiedad.

Es muy importante que verifiquemos con frecuencia y regularidad que lo que hacemos funciona, y que nos ayude a identificar oportunidades de mejora, lo que nos permitirá crear una cultura de aprendizaje.

Una cultura que nos permitirá: aumentar el rendimiento, aumentar el desarrollo personal, valorar el trabajo que realiza la jugadora desde su implicación, innovar ( fomentando sugerencias por parte de la jugadora ), y mejorar el conocimiento.

“El rendimiento, el aprendizaje y el placer están intrínsicamente relacionados”.

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners

Estos dos saques de bandas son jugadas de finalización rápida, aunque se pueden usar en cualquier momento de partido, están pensadas fundamentalmente para situaciones especiales a falta de pocos segundos, bien sea tras un tiempo muerto, al final de un periodo o como final de partido.

Diagrama nº1 (Curl Elevator-Lob) y diagrama nº2 (Alley Oop contra zonas)

La primera de ellas está sacada de un vídeo de Coach Rio, este saque de banda (SLOB) contra defensa individual se basa en un rizo sobre un stack-doble bloqueo (CURL ELEVATOR) combinado con un pase de LOB-ALLEY OOP bajo aro.

El jugador nº1 (supuestamente un buen tirador recibe tres bloqueos consecutivos (LOOP), para rizar-girar y meterse entremedias de los jugadores nº4 y nº5 que tras verlo pasar se cierran (ASCENSOR-ELEVATOR), el sacador nº2 pasa el balón al nº1 para un tiro de tres. La segunda opción es dar un pase bombeado bajo aro al jugador nº3 (LOB-ALLEY OOP).

En la entrada de hoy voy a escribir sobre una tarea para trabajar la salida de balón ante una presión con 2c1 inicial.

GRÁFICO

 DESCRIPCIÓN

Colocamos a 4 jugadores luchando por el rebote. 2 van en un equipo y otros dos en otro. El entrenador lanza. Un jugador en el centro del campo que se abrirá a lado fuerte y 2 defensores en el otro aro.

GRÁFICO 

“Nunca diga a los demás cómo tienen que hacer las cosas. Dígales lo que tienen que hacer y le sorprenderán”.

La obligación de un entrenador de formación, es facilitar la expansión del potencial que pueda tener una jugadora.

Desafortunadamente, cada vez hay más entrenadores que limitan el comportamiento de las jugadoras.

La inteligencia táctica individual y colectiva se aniquila frecuentemente en la medida en que las situaciones pedagógicas propuestas, son interpretadas primordialmente como finalidades, y no como medios de expresión de las habilidades técnico/tácticas de la jugadora o del equipo.

Debemos poner énfasis en el proceso, con la finalidad de mejorar el resultado de la actividad de la jugadora.

Por tanto, el entrenamiento consistirá en el hecho que la jugadoras tomen decisiones. No se trata de repetir como robots unas acciones, sino entender el por qué de cada una de ellas, qué finalidad tiene su realización.

Son las jugadoras las verdaderas creadoras en la evolución de la técnica individual, y son ellas las que suben el nivel del juego, y no los sistemas del entrenador de turno.

Para que haya innovación y mejora, la jugadora debe saber pensar, y saber actuar de acuerdo con la forma que se piensa, ya que, pensar es fácil, cuando se debe actuar es difícil, pero actuar como se piensa, es más difícil.

Si queremos cambiar un comportamiento de una jugadora, debemos cambiar el marco de referencia del sistema de trabajo o el entorno donde el sistema funciona.

La jugadora debe asumir riesgos, estos existen cuando se lleva la iniciativa, se es proactiva y no reactiva.

El entrenador debe dotar a la jugadora de un fundamentos ofensivos y defensivos, que reduzcan los riesgos al mínimo y potencien las virtudes al máximo.

Necesitamos más formadores, y no entrenadores que limitan.

“Los mejores maestros son aquellos que enseñan donde has de mirar, pero no donde has de ver”.

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners