En la entrada de hoy voy a escribir sobre tecnificación con jugadores en etapa de formación. Ideas adaptadas de Ricard Casas en el II Clinic Online NITWorkout.

• El trabajo del entrenador es hacer conscientes al jugador de las cosas que ya sabe ya que no vamos a enseñar a un jugador nada que no sepa – Extraer el talento del jugador: Todos los jugadores tienen talento , algunos más y otros menos.
• Tenemos que diferencias entre el talento innato y el educacional , siendo conscientes de que el talento educacional marca la diferencia.
• Debemos trabajar para mejorar las necesidades del jugador y buscar soluciones ante estas necesidades.
• Debemos ver y analizar los fundamentos , cada jugador debería tener sus letras en cada fundamento para conseguir la autonomía del jugador a través de los fundamentos.
• Cada fundamento tiene su metodología y esa metodología la define la letra del fundamento de cada jugador.
• Los fundamentos a trabajar vendrán determinados por el nivel de mi equipo.
• SIN INTERÉS NO HAY APRENDIZAJE.
• Somos conductores del aprendizaje.
• Es muy importante unir las autonomías de aprendizajes de los jugadores desde el primer día (2c0,3c0).
• DESARROLAR AL JUGADOR A PARTIR DE SU PUNTO FUERTE.
• Trabajar con el jugador desde la confianza y el positivismo.
• La visión , el ritmo , la pausa y la velocidad marcan la diferencia.
• Poner situaciones constantes de tomas de decisiones. Los jugadores tienen que pensar constantemente. Cuando ellos entienden una situación , la aprenden y la dominan.
• Aprendizaje , global , analítico , cognitivo y emocional.
• La comunicación verbal y no verbal son  fundamentales . Cuando comunicamos , estamos entrenando.
• Ajustar la táctica del equipo a lo que estamos aprendiendo individualmente.
• Meter los conceptos cuando dominan los fundamentos.
• Los entrenadores de formación debemos ser muy buenos tácticamente para seleccionar nuestros conceptos , hacer pocas cosas pero bien ejecutadas.
• POR ENCIMA DE LA TÉNCICA INDIVIDUAL ESTÁ LA TÉCNICA INDIVIDUALIZADA.
• Debemos orientar hacia la autonomía de los jugadores para que ellos en un futuro sean capaz de autogestionarse sus entrenamientos.
• Aprendizaje guiado a lo que el jugador necesita.
• Tenemos que dar importancia a la corrección de los detalles.
• Grupos de trabajo según necesidades y niveles
• Uso correcto del feedback ; preguntar mucho a los jugadores para que ellos saquen el cómo, cuándo y por qué.

Cristina Luz

Directora Técnica del Tübingen Tigers (Alemania)

Entrenadora asistente de la selección femenina U17 de Alemania

Directora del blog coachcristinablogspot.com

Antes era más sencillo entrenar a los jugadores, estaban más atentos, eran más disciplinados.Hoy en día, hay muchas distracciones y los entrenadores necesitamos atraer la atención de nuestros jugadores: hagamos el juego divertido.

Debemos trabajar con modelos que ayuden a los jugadores a aprender y tomar conciencia y responsabilidad de lo que hacen, por lo tanto, tenemos de ganarnos la confianza y el respecto de ellos, que vean los beneficios de lo que aprenden.

Estaremos de acuerdo en que el objetivo del baloncesto es anotar y el mejor pase es el que permite al jugador que recepciona el balón, tirar.

El pase es una habilidad esencial dentro de cualquier sistema ofensivo, puede ser que esté bastante subestimado.Los buenos equipos se pasan muy bien el balón, por eso son buenos, porque comparten, y cuando compartes, la persona se siente partícipe de lo que hace.

Hagamos el juego divertido, generando un plan para desarrollar los elementos técnicos básicos del juego, que garanticen unos fundamentos fuertes, y el pase es primordial.

El pase es un elemento dinamizador para que el juego sea divertido, pero necesitamos entrenadores que sean positivos, entusiastas, enérgicos y tenaces.Reforzar la confianza siendo atrevidos, animando a los jugadores para que sepan que pueden y que van a conseguir sus objetivos, me gustaría ver pases: por la espalda, de cuchara, de beisbol entre otros menos tradicionales.

El juego rápido es más divertido, por lo tanto, un pase rápido siempre es superior al jugador con bote más rápido.Los buenos pases permiten buenos tiros, mover el balón tan rápidamente hará que la defensa tenga que ajustarse, aumentando las opciones de anotar.

Ningún otro gesto técnico fomenta tanto el juego ofensivo de un equipo que el pase, aquel pase que sea rápido, preciso y productivo.

No olvidemos que la calidad del pase determina nuestra calidad del juego: hagamos el juego divertido.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners

El otro día hablaba con unos compañeros sobre el qué se debería priorizar en las edades de minibasket, al final, nos enredamos hablando de todas las categorías de formación, la primera conclusión: aplicar la regla del periódico.

Los entrenadores racionalmente son conscientes de su responsabilidad en el aprendizaje y adquisición de los diferentes elementos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos de los jugadores, así como, de inculcar valores.

Por consiguiente, los entrenadores pueden hacer mucho daño a los jugadores, sin darse cuenta.Hay entrenadores que tratan a los jugadores como objetos, y no como individuos.Muchas de sus decisiones que toman de los diferentes ámbitos, deberían ser planteadas viendo la dimensión y la escala de lo que se está tratando.

Es necesario y resulta muy útil personalizar las decisiones y los problemas imaginando que afecta de una forma directa a alguien muy cercano a nosotros.

En Green to Gold, sus autores describen que hay varias maneras de simplificar la forma de asumir las consecuencias que implican las decisiones que se toman.

Una de las maneras de personalizar las consecuencias de las decisiones, es la regla del periódico.

¿ En qué consiste la regla del periódico?.Nos debemos imaginar que una decisión que tomamos sobre el trabajo que realizamos con un jugador o que se la hicieran al entrenador, se publica en la portada de un rotativo importante, y que los padres, familiares, amigos del entrenador la leen.

¿ Qué pensarían ?.Debemos considerar las consecuencias personales que tendrán las decisiones que tenemos respecto al trabajo realizado con los jugadores, si las consideramos, nos ayudarán a valorar mejor la influencia que puedan tener.

Cuando veo jugadores que tiran, botan y/o pasan muy mal, pienso que han sido entrenados por entrenadores que los han tratado como objetos.

Estaría bien que personalicemos las consecuencias de nuestra manera de enseñar. y pensemos si a nosotros nos gustaría que nos hubieran tratado igual.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior

Director de I am Winners

En la entrada de hoy voy a escribir sobre 4 objetivos principales que debemos tener como entrenadores de formación.

• Ser un formador , un educador en baloncesto 
  • Priorizar la formación del jugador por encima de cualquier otro aspecto, haciendo mejores a los jugadores de los que disponemos, y a su vez , ofrecerles oportunidades para que puedan desarrollar sus capacidades , gracias al entorno que hemos construido. Lograr un equipo será el resultado de un buen trabajo con cada uno de los jugadores, y la competición se convertirá en la ocasión idónea para plasmar los avances individuales y colectivos.
• Defender los valores del propio juego y ser un ejemplo de ello.
  • Este es el mejor objetivo a lo largo plazo que nos podemos plantear . La carrera de un jugador de baloncesto es corta, no así , la que tendrán como personas: por ello los valores que les inculquemos en estos años de práctica deportiva les servirá para toda la vida. Eso  será un legado para siempre.
• Conocer los objetivos básicos del juego , tanto en ataque como en defensa 
  • Como entrenadores tenemos la obligación de conocer el juego en todas sus facetas con nivel suficiente, entendiendo el baloncesto de forma global en su aplicación y práctica.
  • Y algo que es muy importante cuando tenemos los conocimientos , es saber transmitirlos, enseñando a los jugadores. Por ello resulta fundamental plantear tareas o juegos plenamente adaptados a la etapa de formación de los jugadores , por lo que también es importante que conozcamos las características físicas y psicológicas de nuestros jugadores.
• Saber el porqué un niño se plantea “jugar a baloncesto”, es decir , no perder de vista la dimensión lúdica y formativa que éste tiene .
  • Nuestro cometido va más allá de las enseñanzas deportivas , debiendo consideras aspectos psicológicos importantes como evitar el desinterés , no generar estrés competitivos, evitar el abandono deportivos …al igual que algunos aspectos pedagógicos prevenir el agotamiento, , estimular  la práctica, generar hábitos saludables , valores…

Jugada rápida y directa de aplicación al juego en finales de periodo, de partido y situaciones ATO (tras tiempo muerto). Se basa fundamentalmente en crear un aclarado (isolation) para el base (nº1), a partir de un stagger en el lado contrario (dos bloqueos indirectos consecutivos del nº5 y del nº2), para un pívot tirador (nº4).

El jugador nº1 penetrará a canasta (también puede finalizar con una bombita) y si recibe la ayuda del defensor del nº5, además de poder pasar al tirador del stagger (nº4, falso pívot), mirará la ocupación de las esquinas de los aleros nº3 y especialmente del nº2 que tras bloquear y apoyándose del bloqueo horizontal del pívot nº5, intentará llegar liberado al córner para un tiro de tres.

Eduardo Burgos

Colaborador de Entrenandobasket

En la entrada de hoy voy a escribir sobre el papel del entrenador como dinamizador y maestro.

Como entrenadores somos un maestro para los jugadores , incluso, y debido al fuerte elemento motivador que ejerce el deporte, el jugador escucha con mayor atención al entrenador que a sus propios maestros y profesores. Esto, que en ocasiones puede suponer una carga de responsabilidad para nosotros , no es más que un enorme entusiasmo para saber transmitir nuestro valores y filosofía.

Por todo ello, el entrenador debe ser capaz de ver (diagnosticar) y modificar (corregir), así como explorar continuamente nuevos caminos para la mejora de nuestro equipo. Tenemos que crecer como entrenadores a la vez que lo hacen nuestros jugadores.

En ese crecimiento como entrenadores existen elementos fundamentales que nunca debemos olvidar: compartir conocimientos , admitir errores, respetar , aprender de otros entrenadores , formarnos continuamente….

Y si en la tarea de enseñar y aconsejar el entrenador debe ser un MAESTRO, no es menos importante la labor de DINAMIZADOR que debe ejercer. Así tendremos que:

•  Dinamizar el grupo
  • Crear clima favorable
  • Potenciar el crecimiento de grupo
  • Trabajar las habilidades sociales
  • Reforzar valores
  • Fomentar convivencia
  • Implicar a las familias
• Dinamizar actividades
  • Desarrollar actividades
  • Promover la creatividad
  • Motivar
  • Que se adapten al participante
  • Estimular participación
  • Que generen satisfacción
  • Que atiendan al contenido o a las vivencias
• Dinamizar el entorno
  • Conocer el entorno social
  • Vincularse a él o sentirse afín.
  • Crear ambiente motivador
  • Organizar acciones positivas
  • Transmitir ILUSIÓN
• Además de observar , corrige y ayuda . Así crecerán los jugadores.
• La ilusión es el alimento del deporte en la infancia.

MAESTRO + DINAMIZADOR = ENTRNADOR

Cristina Luz

Directora Técnica del Tübingen Tigers (Alemania)

Entrenadora asistente de la selección femenina U17 de Alemania

Directora del blog coachcristinablogspot.com